Emneansvarlig, evt. i 中国竞猜网_中国足彩网-足球推荐 med andre l?rere p? emnet, skal utforme eksamensoppgaven og sensorveiledningen. Engelskspr?klige emner skal ha veiledning p? engelsk. For ? kvalitetssikre sensorveiledningen b?r andre som er involvert i emnet eller sensuren involveres.
Utforming av eksamensoppgaver
Eksamensoppgavene skal utformes slik at de gir studentene muligheter til ? anvende og vise sin kompetanse i det aktuelle emnet gjennom ? utforme en besvarelse hvor de skal behandle en faglig problemstilling innenfor et oppgitt temaomr?de.
- Eksamensoppgavene skal utformes med grunnlag i f?lgende:
- Sentrale omr?der/temaer i emnebeskrivelsen
- L?ringsutbyttebeskrivelsene i emnebeskrivelsen (kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse)
- Pensumlitteraturen i emnet
Samtidig som eksamensoppgavene kan bygge p? og pr?ve studentene i alle deler av emnet og dets pensum, er det naturlig at de baserer seg p? sentrale temaer som har v?rt tatt opp i undervisningen i emnet (forelesninger, seminarer, praksis o.a.).
Form?l og m?lgruppe for sensorveiledningen
Sensorveiledningen er f?rst og fremst veiledning for sensorene og skal skrives med sensorene som m?lgruppe. Den skal
- fremme felles forst?else av hva som forventes av besvarelsene
- bidra til at sensorene vurderer og kan begrunne vurderingen utfra de samme kriterier
- oppdatere sensorene p? det omr?det eksamensoppgavene handler om.
Siden sensorveiledningen skal publiseres, kan den ogs? tjene som informasjon til studentene slik at de kan
- forst? den karakteren de har f?tt utfra det de har prestert
- vurdere om de har grunnlag for ? klage
Praktisk 中国竞猜网_中国足彩网-足球推荐
- Emneansvarlig avtaler med studiekonsulenten hvem som formidler sensorveilednignen til sensorene og studentene og tidspunkt for dette..
- I emner der det er flere kommisjoner, b?r emneansvarlig s? langt det er praktisk mulig innkalle til et felles sensorm?te, hvor sensorene sammen vurderer aktuelle sp?rsm?l om sensurering/karakterfastsetting. Hvis det ikke er mulig ? m?tes, skal man diskutere karaktersetting p? andre m?ter.
Offentliggj?ring
Sensorveiledninger lenkes opp fra emnets nettside under overskriften Eksamen. Generiske sensorveiledninger kan alltid v?re tilgjengelige, mens spesifikke offentliggj?res etter eksamen og senest n?r sensuren foreligger. Dette gj?res av studiekonsulenten.
Unntaket er n?r antallet relevante eksamenssp?rsm?l er begrenset og vil gjenbrukes med noen semesters mellomrom. Da kan sensorveiledningen gj?res tilgjengelig for kandidatene p? annen m?te. Emneansvarlig vurderer dette og informerer studiekonsulenten.
Utforming av sensorveiledningen
Sensorveiledningen
- b?r ha et konkretiseringsniv? som passer til det aktuelle emnet
- b?r gj?re det mulig for sensorene ? ta stilling til hvilken grad l?ringsutbyttet er oppn?dd og i hvilken grad studentene kjenner til, forst?r og kan anvende den aktuelle pensumlitteraturen.
- ?pne for at eksamensoppgavene kan l?ses/besvares p? ulike m?ter, og ulike momenter kan derfor v?re aktuelle.
- skal hjelpe sensorene til ? vurdere om det som kreves/sp?rres om i oppgaven, er tydelig og godt besvart.
- ta h?yde for at sensorene m? bruke sitt faglige skj?nn for ? vurdere i hvilken grad viser studenten at hun/han har opparbeidet de kunnskaper, ferdigheter og den generelle kompetanse som emnet tar sikte p?.
Veiledningen skal innheholde praktisk informasjon:
- Emnekode og navn p? emnet.
- Oppgavetekst.
- Informasjon til sensorene om hvem som kan kontaktes ved sp?rsm?l (vanligvis emneansvarlig).
- Lenker til emnesiden og pensumlisten, evt. andre relevante dokumenter knyttet til undervisningen.
- Informasjon om hvordan ulike deler av pensum er vektlagt i undervisningen.
- Informasjon om vekting av ulike deler av eksamen, for eksempel om alle sp?rsm?l m? besvares for ? best?.
- Kommentere ulike tolkninger av oppgaveteksten som man er blitt oppmerksom p?.
Faktorer som kan vektlegges i sensorveiledningen
- Hvilke l?ringsutbyttebeskrivelser skal s?rlig vektlegges i vurderingen?
- Gj?r studenten det oppgaven ber om (for eksempel beskrive, analysere, dr?fte, vurdere, sammenligne, problematisere, tolke)?
- Er det som kreves i oppgaven tydelig og fullstendig besvart (en m? verken ?hoppe over? noe eller skrive utenom/svare p? noe annet)?
- Viser spesifisering og avgrensning av problemstillingen i besvarelsen faglig forst?else?
- Hvordan er relevante og sentrale faglige momenter trukket inn?
- Hvordan er besvarelsen er disponert?
- Hvordan gj?r besvarelsen bruk av relevante momenter i pensum/faglitteraturen?
Prinsipper for bruk av karakterskalaen
- Den felles karakterskalaen med tilh?rende kommentarer ved UiO kan betraktes som en overordnet sensorveiledning som ligger til grunn for sensurering og karakterbed?mmelse i alle emner.
- Beskriv minstekrav til besvarelsen, hva alle m? kunne/ besvare og hva som utgj?r middels- og h?yt faglig niv?.
- Disse punktene m? ses i forhold til hvor det aktuelle emnet befinner seg i studiel?pet og hva det er rimelig ? forvente av studentenes kompetanse p? det aktuelle niv?et i studieprogresjonen.