J.nr.: 2020/1598
| Sak 1 |
Erfaringer fra PMRs medlemmer Studie?rsansvarlig for 1 og 2 studie?r hadde ikke noe ? melde ut over at det har g?tt bra etter forholdene i v?r. Studie?rsansvarlig for 3 studie?r meldte om umotiverte studenter som stiller grunnleggende sp?rsm?l, s? det blir spennende ? se hvordan det g?r med eksamen. Det har v?rt protester p? 4 timers eksamen, det er ikke ?nskelig at dette skal bli normalen. Studie?rsansvarlig for 4 studie?r, 2 semester, meldte at det var flere som hadde avlagt semiobligatoriske emner enn vanlig. 1 semester hadde ingenting ? rapportere. Studie?rsansvarlig for 5. studie?r meldte at hun og koordinator for masteroppgaver jobber med fordeling av veiledere. I tilknytning til masteroppgaver meldte studie?rsansvarlig for 4 studie?r, 2 semester, at det har v?rt en lavere progresjon denne v?ren for masteroppgavekandidater og at de har trengt den ekstra m?neden utsettelse som de fikk. Studie?rsansvarlig for 3 studie?r meldte at det var flere som hadde utsatt og at masterkandidatene har virket mindre selvstendige enn tidligere. JSU/Baardseth kommenterte at det var vanskeligere ? skrive fra h?st-v?r enn fra jul-jul fordi man da har man i realiteten mindre tid. Prodekan for studier var enig med studie?rsansvarlige for 3 og 4 studie?r, 2. semester, de som skriver 60 stp masteroppgave har valgt vanskelige temaer, noe vi kan se n?rmere p?. De engelskspr?lige mastergradene meldte om at sensur var ferdig, studentene hadde v?rt flinke og de var forn?yde. Det er en del praktiske sp?rsm?l vedr. de internasjonale studentene for h?sten, dette tas opp i eget m?te med de engelske masterprogrammene 18. juni. IKRS meldte om gode innleveringer, og at masteroppgavekandidatene har hatt behov for den utsettelsen de har f?tt. Det har v?rt mange grunnleggende sp?rsm?l om KRIM1300, er derfor spent p? niv?et p? eksamen. JSU/Baardseth meldte om at mange studenter har hatt en vanskelig v?r, noen er ensomme, og det er utfordrende ? ikke ha lesesaler. N? som samfunnet ?pnes ble det stilt sp?rsm?l om det ikke blir 6-timers eksamener. JSU/Stenberg meldte om en vanskelig situasjon for alle, viktig at s? mange studenter som mulig f?r tilgang til fakultetet, lesesaler og l?rere. At studentene kan planlegge gj?r det likevel enklere, mer forutsigbart. Rep for adm. meldte om kraftig ?kning i s?kere til de internasjonale masterprogrammene. |
| Sak 2 |
Diskusjons- og orienteringssak: Undervisning Studiedekanen innledet saken som bygger p? siste vedtak i PMR 30. april. Det er bestemt at forelesninger blir digitale i h?st og det er viktig for alle ?rsansvarlige ? f? denne informasjonen ut, slik at man f?r s? gode forelesninger som mulig, her kan Cell bist?. Studio for opptak ferdigstilles i DJ i god tid f?r semesterstart. For 1 og 4 studie?r blir det fysisk kursundervisning. Det ble understreket at fakultetet ikke bestemmer helt selv, men m? f?lge retningslinjene fra UiO sentralt. Det var frist 29. mai for ? planlegge og de retningslinjene som gjaldt p? da er uendret n?. Det vil muligens skje en oppmykning fra KD til h?sten, det vil i s? fall v?re en utfordring. Men, koronasituasjonen kan ogs? snu og bryte ut igjen, det gj?r det vanskeligere ? planlegge. N?r forelesninger kj?res digitalt har fakultetet en del ? g? p?. Studie?rsansvarlig for 3. studie?r lurte p? om det er mulig ? ha noe fysisk undervisning p? 2. og 3. studie?r ogs?. Orning svarte at s? lenge 1-metersregelen gjelder er det ikke mulig ? benytte kursrommene (til 40 personer) til undervisning for ordin?re kursgrupper, ettersom kapasiteten i disse rommene er halvert. Studie?rsansvarlig for 3 studie?r stilte videre sp?rsm?l ved om det var mulig ? dele kursgrupper i to, kan de ha halvparten p? fysisk oppm?te, hva er rommet for ? v?re kreative? Fordi de i v?res brukte mye tid p? ? lage digital undervisning har de bedre tid n?. Prodekan for studier kommenterte at 1. og 4. studie?r g?r p? rom som kan brukes uansett, men for 2. og 3. studie?r er det booket rom som vi ikke vet om kan tas i bruk grunnet 1-metersregelen. GDPR spiller ogs? inn her. JSU/Baardseth etterlyste muligheten for st?rre tidsmessig spredning for kurs, morgen og kvelder. Orning svarte at det har blitt unders?kt, og det er ikke nok kapasitet i auditoriene til ? fylle inn med hele 2. og 3. studie?r. Cell/Langford spilte inn at UiO er de strengeste i Norge, p? UiB har de kveldsundervisning og leier andre rom. Er det mulig ? sjekke mulighetene for dette? Det er forelesere som har forslag til kreative l?sninger og som ?nsker ? prioritere 2. og 3. studie?r. Studie?rsansvarlig for 2. studie?r kommenterte at det antakeligvis er et st?rre handlingsrom enn det som kommuniseres ut. Den administrative siden ved ? kombinere er nok en del merarbeid, men hva med noen dager hvor man prioriterer. P? skolen har de g?tt bort fra 1 meters regel. Rep for de engelske mastergradene spilte inn at man m? tenke muligheter og ikke begrensninger. Fakultetet har mange kandidater fra forvaltningen og b?r derfor tenke strategisk p? hvilke fag som er viktige. Videre snakket hun om mulighet til ? bruke DA og DB til studieplass for studentene, det er et behov n? gitt korona. Studie?rsansvarlig for 3 studie?r spilte inn at vi m? v?re kreative for ? f? flyt, vi skal ogs? klare ? tilpasse oss GDPR. Det er viktig ? f? l?rerne p? banen n? enn i v?res da det var snakk om brannslukking. IKRS ?nsket ogs? muligheten for kreativitet, med eksempelvis fysisk oppm?te f?rste gang JSU/Stenberg stilte sp?rsm?l ved om det var slik at fordi at mange liker digitale forelesninger, f?rer det til at de blir brukt post-korona. Studiedekanen meldte at vi ikke er post-korona enn?, og at forelesninger er det minst viktige. Alle forelesninger skal ikke v?re digitale etter korona, men samtidig ser vi muligheter i det vi har erfart denne v?ren. Oppsummert er fysisk undervisning viktig og det er ?nskelig med kreativitet. Dette tas videre i dialog med administrasjon og studie?rsansvarlige. |
| Sak 3 |
Diskusjons- og orienteringssak: Obligatoriske elementer og eksamensform p? emner ved Det juridiske fakultet h?sten 2020 Studiedekanen forklarte at alle de ulike elementene som kompenserer for 4 timers eksamen er p? plass. Som svar p? JSU/Baardseths tidligere sp?rsm?l ble det gjort klart at det helt sikkert ikke justeres tilbake til 6 timers eksamen h?sten 2020. Alt i Silurveien er booket, en krevende prosess som ikke kan endres. Alt som er satt opp til hjemmeeksamen p? 4 timer vil kunne reversereres til skoleeksamen om Silurveien ?pnes, men det er usikkert n?r den beslutningen m? tas, dette er ogs? noe som bestemmes av UiO sentralt. Saunes tilf?yde at dette ikke gjelder engelske valgemner eller andre emner som g?r som hjemmeeksamener p? 48 timer eller lengre. Studie?rsansvarlig for 3 studie?r stilte sp?rsm?l ved om det kunne v?rt mulig ? ha eksamen i sentrum? Saunes forklarte at S2 ?nsker ? ?pne opp, de har fors?kt ? spre og halvere massen (i tr?d med 1 meters regel). I sentrum er det ikke system for digitale hjelpemidler, administrasjon, pc'er, vakter. JSU/Baardseth minnet om at ved overgang til S2 gikk man bort fra ? beregne antall pc'er til ? kunne gjennomf?re et fullt kull til eksamen, man burde overveie backup i eget bygg. Det ble stilt sp?rsm?l om obligatoriske innleveringer som ble besvart av Orning: - Gjentak, m? de som gjentar et emne ogs? oppfylle obligatoriske elementer som er innf?rt H20? - svaret er ja - Er det krav p? eksamensniv? p? rettere p? obligatoriske innleveringer? normalt er det ikke sensorer som retter, s? det b?r legges opp til noe oppl?ring. P? 3 studie?r er det juristrettere som retter oppgaver. - Hva med de som stryker? Studie?rsansvarlig for 1 studie?r spilte inn erfaringen fra JUS1111 hvor det er studentassistenter som retter, n?r de innstiller p? ikke-godkjent g?r det til kvalitetskontroll hos fagl?rer. De som ikke f?r godkjent f?r anledning til omlevering. JSU/Baardseth meldte inn ?nske om ny diskusjon p? dette til neste PMR og studiedekanen ba om konkretisering av hvilke muligheter vi har for avvikling av eksamen i sentrum. Statistikken for best?tt/ikke best?tt v?r 19 vs v?r 20 ligger til orientering
|
| Sak 4 |
Diskusjons- og orienteringssak: ?konomi, undervisnings- og eksamenbudsjett, studiepoengsproduksjon og gjennomstr?mming Studie?rsansvarlig for 2. studie?r innledet med oppsummering fra det forrige PMR, problemstillinger og idéer til hvordan vi b?r jobbe med budsjett og ?konomi. Han forklarte at det er n?dvendig ? kutte overordnet og systematiskslik for ? forhindre ? m?tte finne noe ? spare penger p? hvert semester, og ?nsker ? ?pne for diskusjon om hva som er mulig av radikal art, som eksempel: ett opptak i ?ret, ?rsenheter, reform av eksamen, reform av undervisning. Seniorr?dgiver Trond Skjeie fra ?konomiseksjonen presenterte status undervisnings- og eksamensbudsjett for kommende ?r og demonstrerte simuleringsverkt?yet hvor man bl.a. kan unders?ke innsparingspotensialet ved ulike kutt. Presentasjon fra Trond Skjeie v/?konomiseksjonen Mtp simuleringsverkt?yet kommenterte studieansvarlig for 2 studie?r at n?r fagl?rere er klar over kostander s? tar de det ofte inn over seg. Han kommenterte ogs? Skjeies vurdering om at fakultetet ligger foran skjemaet hva gjelder budsjettsituasjonen, for vi har gjort kutt som er betydelige, men likvel ikke s? vanskelige, og det er vanskeligere n? ? klare st?rre kutt uten at de f?r st?rre konsekvenser. Cell/Langford kommenterte skriftlig fire ting om budsjettet: 1) CELL var delvis stiftet til ? redusere gjentak og dropout gjennom mer erfaringsbasert undervisning og vurderingsformer s? det blir viktig ? se hvordan vi proaktivt kan f? ned gjenopptak og dropout; (2) Felles valgfag med UiB og UiT er en del av utkastet til CELL Norge; (3) CELL kan sannsynligvis hjelpe mye i overgangen til ?kt bruk av l?ringsassistenter (4) CELL har engasjert seg i den offentlige debatten om lav finansiering til juss og humsam, ABE-kutt og mer fleksibilitet med sensorer. Ansvarlig for 5 studie?r sa seg enig med Langford. Rep for de engelske mastergradene sa seg enig i ? tenke kreativt, og viste til BI hvor de tar betalt for ? gi samme type kurs til eksterne som fakultetet tilbyr uten kostnader. Hun anbefalte videre at alle avdelinger ? bruke oppgaver med ordgrense p? 6000 ord istedet for eksamen, da f?r studentene ferdigheter og fakultetet sparer penger. Studiedekanen kommenterte at det er tydelig fra presentasjonen at eksamen er kostbart og at selv om 1. studie?r har ?kt sine undervisningskostnader s? har de foretatt kutt ved at de har redusert eksamen. JSU/Baardseth kommenterte at det ikke er forsvarlig ? kutte mer i studiet, det kuttes i kjernevirksomheten, men det koster penger ? utdanne, det er et kvalitetsperspektiv. Han foresl?r ? se p? om frafallet eller mindre progresjon har ?kt der man har kuttet undervisning. Hvis man kutter for ? spare penger f?rer det til mindre penger pga frafall og lav progresjon. Studieansvarlig for 2 studie?r sa at det ideelle er ? finne kutt som er pedagogisk begrunnet, det er ?nskelig ? utrede dette. JSU/Stenberg kommenterte at det var bedre for studenter ? se hele ?ret i sammenheng og ikke enkeltst?ende semestre. Prodekan for studier svarte at man m? se hvor skoen trykker mtp frafall, d?rlig gjennomstr?mming, gjentak - halvparten av gjentaksstudentene til UiO er p? jus. JSU/Baardseth spilte inn at JUS3111 og JUS4211 har minst produksjon og er viktigst for studentene. Administrasjonen tar med seg innspillene fra m?tet og budsjettet behandles i neste PMR-m?te.
|
| Sak 5 |
Vedtakssak: Forslag om endring av Instruks for oppgaverettere Kravet om ikke bare karakterer, men ogs? personlig egnethet i vurderingen. Vedtak: Instruks for oppgaverettere endres som f?lger:
|
| Sak 6 |
Orientering fra og dialog med CELL CELL deltok i PMR m?tet for ? orientere om sitt arbeid. Langford oppfordret alle i PMR om ? gj?re kjent muligheten for ? s?ke og v?re kreative.
Det har kommet inn en s?knad til Cell fra JUS3220, studie?rsansvarlig for 3 studie?r stilte sp?rsm?l ved om denne ikke skulle v?rt lagt frem for PMR. Saken var egentlig satt opp til dette m?tet, men har blitt utsatt til over sommeren. Det ble foresl?tt ? vente med endring av JUS3220 til det settes i gang med omlegging av 3 studie?r. Det ble videre en diskusjon om det er Cell eller PMR som skal behandle disse s?knadene f?rst og deretter om ikke studie?rsansvarlig burde orienteres om/delta i prosessen. Det var ?nske om en klargj?ring av strukturen mellom Cell og PMR, studeidekanen forklarte at det var vanskelig ? legge frem en s?knad dersom det ikke finnes finansiering, Cell/Sl?tt? forklarte at ved omfattende s?knader m? det til PMR, at Cell kan finansiere deler, men det m? ses i sammenheng med undervisningsregnskapet og PMR. Studieansvarlig for 2. studie?r kommenterte at det er viktig ? f? inn Cell i instruksen for studie?rsansvarlige og at det var viktig ? ikke lage SFUen som erstatning for undervisningsbudsjettet. Studie?rsansvarlig for JUS4211 kommenterte at studie?rsansvarlig har en viktig rolle og har reagert p? s?knader som han ikke har v?rt kjent med. Studiedekanen sa seg enig i dette, men det har ikke v?rt tatt opp tidligere. Cell/Sl?tt? var enig i at s?knader burde legges frem for studie?rsansvarlig eller programleder. Studie?rsansvarlig for 2. studie?r foreslo at s?knad via nettskjema burde g? i kopi til studie?rsansvarlig og at det m? lages en konkret rutinebeskrivelse. |
|
|
|
| Sak 7 |
Orienteringssaker |
|
Sak 8 |
Saker tatt p? fullmakt:
|
|
|
|
|
Sak 9 |
Eventuelt Rep for de engelskspr?klige masterprogrammene meldte inn problemstilling om bruk av google translate og kildehenvisning, det har v?rt mye bruk av google translate og mange vet ikke at det de gj?r er feil n?r de presenterer noe som ikke er eget. Det er ?nskelig at det utarbeides en guide. Studiedekanen st?ttet forslaget og informerte samtidig om at det ikke var noe grunnlag for ? si at det hadde v?rt mer juks dette semesteret enn ellers, noe det har v?rt stilt sp?rsm?l ved. Studie?rsansvarlig for 1. studie?r fortalte om at det ogs? fantes en fuskeproblematikk ifm at flere leverer tiln?rmet like oppgaver, noe som har v?rt tilfellet p? JUS1111. Studie?rsansvarlig for JUS4211 kommenterte at det er essensielt at det ikke skjer copy-paste. JSU/Baardseth kommenterte at google translate bare bygger p? antakelser, man har heller ikke noen kontroll p? hvor stor grad studenter bruker ordb?ker, translate bist?r bare med oversettelse, man har jo egen tekst til grunn.- Ansvarlig for engelskspr?klige masterprogram forklarte at det var ikke det som var problemet, det var ? presentere noe som ikke er eget. Eksamensseksjonen tar problemstillingen videre med kommunikasjonsseksjonen for ? se hva som kan utarbeides av informasjon til studentene. |