Om pensum. Pensum skal v?re p? ca 1000 sider. Studentene b?r finne fram til noe selvvalgt pensum, i forbindelse med semesteroppgaven eller underveisoppgaven.
B?ker og rapporter
Bj?rn Kvalsvik Nicolaisen og Laila Aase (red.): Kulturm?te i tekstar. Litteraturdidaktiske perspektiv. Det norske samlaget, 2005. 192 s.
Aamotsbakken, Bente. Skolens kanon v?r viktigste lesedannelse? En studie omkring kanonisering i norskfaglige antologier for videreg?ende skole, allmennfaglig studieretning. H?gskolen i Vestfold 2003. Rapport 9/2003. 90 s. Elektronisk utgave tilgjengelig p? http://www-bib.hive.no/tekster/hveskrift/rapport/2003-09/omtale.html
Penne, Sylvi: Noen lesere p? mellomtrinnet akkurat n? : en unders?kelse av 10-13 ?ringers lesing av skj?nnlitteratur , 1993. H?gskolen i Oslo. 82 s .
Artikler i kompendium (i alt ca 336 sider)
Longum, Leif. ”Eksamensoppgaver som styringsmiddel. En liten historikk omkring omleggingen av de litter?re artiumsstilene etter 1963”, i P? fallrepet, 1998, s. 270-277
Kvalsvik, Bj?rn Nic.: ”Narrativ og sosial identitet: Nordahl Rolfsen som sosialdemokratisk ideolog”. I Norskl?reren 5/1993, s. 5–11
Madsen, Kjell-Arild. ”Oppbrudd eller kontinuitet? Norskfaget i L?replanverket for den 10-?rige grunnskolen (L97)”, i A.O. Telhaug og P. Aasen (red.): B?de - og. 90-tallets utdanningsreformer i historisk perspektiv, 1999, s. 158–176
Aars?ther, Finn. ”1990-?ras danskfag, norskfag og svenskfag. Tre nordiske l?replaner”, i Nordisk Pedagogik 1/1997, s. 43–55
Guillory, John: ”Canon”, i Lentricchia, Frank & Mc Laughlin, Thomas: Critical Terms for Literary Study, The University of Chicago Press 1990, s. 233–249
Aarseth, Asbj?rn. ”Litteraturhistorisk periodisering som teoretisk problem” og ”Romantikken som litteraturhistorisk konstruksjon”, i Romantikken som konstruksjon, 1985, s. 9–28 og 243–264
Dvergsdal, Alfhild. ”Norsk litteratur i tusen ?r (1994): Noen generelle betraktninger”, i Norskl?reren 5/94, s. 5–10
W?rp, Henning Howlid. ”Romantikken som periode og begrep – en kommentar til Norsk litteratur i tusen ?r”, i Norskl?reren 5/94, s. 17–21
Ystad, Vigdis. ”Norsk litteratur i tusen ?r”, i Norskl?reren 2/95, s. 33–36
Bache-Wiig, Harald. ”En avdramatisert litteraturhistorie?” i Norskl?reren 1/95, s. 29–32
Aarnes, Sigurd Aa. ”Om ? rette baker for smed,” i Norskl?reren 3/95, s. 49–50
Aarseth, Asbj?rn. ”Romantikken p? norgesglas?” i Norskl?reren 4/9, s. 65–67
Schou, S?ren: ”Litteraturhistorie og narration”, i Bredsdorff, Thomas & Finn Hauberg Mortensen /red.): Hindgavl Rapport: Litteraturteori i praksis. Odense Universitetsforlag 1995, s. 15–25
Steinfeld, Torill. ”P? hjemlig grunn. Norske skolelitteraturhistorier ca. 1900-1940”, i Dahl, Per & Torill Steinfeld (red.). Videnskab og national opdragelse, del 2, s. 449–487
Aarnes, Sigurd Aa. ”Wergelandskultusen som nasjonsbyggende faktor”, i ? dikte en nasjon. Artikler om norsk litteratur. Nordisk institutt, Universitetet i Bergen 1997 s. 163–176.
Aarnes, Sigurd Aa. ”Gullalderkonstruksjonen i Harald og Edvard Beyers Norsk Litteraturhistorie”, i ? dikte en nasjon, 1997, s. 155–163
Iser, Wolfgang. ”Tekstens appellstruktur”, i Olsen, Michel & Kelstrup, Gunver: V?rk og l?ser. En antologi om receptionsforskning. Borgen 1981, s. 102–133.
Wallgren, Thomas: ”Fr?n teksttolkning och resepsjonsestetik till en teori om estetisk verkan”, i Elise Seip T?nnessen og Eva Maager? (red.): Tekstblikk, Kbh. 1999, ss. 62–73
Steffensen, Bo. ”Kap. 6. Empiriske l?serunders?gelser”, i N?r b?rn l?ser fiction. Grundlaget for en ny litteraturp?dagogikk. Akademisk forlag 1995 s. 120–142
Hettmar, Vibeke. Kap. 11: ”Faglighedens mange ansigter”, i Litteraturp?dagogik og elevfaglighed, Danmarks l?rerh?yskole, 1996, s. 343–352
Knulst, Wim & Kraaykamp, Gerbert. ”Trends in Leisure Reading: Forty Years of Research on Reading in the Netherlands”, i Poetics. Elseviers Science Publishers B.V. nr 26, 1998, s. 21–41
Alloway, Nola & Gilbert, Pam. “Boys and Literacy: Lessons from Australia.” i Gender and Education 1/1997, s. 49–59
Millard, Elaine. “Differently Literate: “Gender Identity and the Construction of the Developing Reader”, i Gender and Education 1/1997, s. 31–48
Aubert, Vera Gr?nborg. ”Ungdomslitteratur - en jentesak?” i Norskl?reren 3/96, s. 34-38
Roe, Astrid. “Who killed the young man? 15-year-olds' responses to a fable.” I K. Nauclér (ed.): Papers from the Third Conference on Reading and Writing [= Working Papers 50, Lund University, Dept. of Linguistics and Phonetics], s. 33–45. Lund: University of Lund 2002
Annet?
Hertzberg, Fr?ydis: ? forst? en plan , 2006. manus, 9 s. .
Hernes, Gudmund: ”L?reboka: Fra godkjenning til forskning”, i Seminarrapport. L?rebokseminar Leangkollen 8.-10-11- 1991. NFF 1992, s. 35-51.
Knudsen, Geir: "Litteraturhistorie i rundskrivs form" i Norskl?reren, nr 2, , 1990. s. 5–13.
Pettersson, Anders: "En teori om litteratur och litteraturopplevelse" i 1998. Edda, nr. 2, s. 116–129.
Hange, Hans: "Ti teser om en post-national dansk litteraturhistorie" i Kritik, 133, 1998. s. 78–80.
Om PISA-unders?kelsen
PISA 2000 med f? ord. En kortversjon av den nasjonale rapporten: “Godt rustet for framtida? Norsk 15-?ringers kompetanse i lesing og realfag i et internasjonalt perspektiv". Rapport nr. 13. Desember 2001. (12 s.)
: "Oppgaver i lesing" i Godt rustet for framtida? (PISA 2001), 12 s..
Reading for Change. Performance and Engagement Across Countries. Executive Summary . Se http://www.pisa.oecd.org/Docs/Download/ReadingExeSummary.pdf (22 s.)
PISA 2003. Resultater i lesning. Se http://www.pisa.no/P03.html Annet materiale om PISA-unders?kelsene (2000 og 2003), se http://www.pisa.no/
L?reb?ker og fagplaner for skoleverket o.a.
L?replan i norsk. Kunnskapsl?ftet. L?replan for grunnskolen og videreg?ende oppl?ring, s. 5–22. Jf. www.kunnskapsloeftet.no/filer/lereplaner260505revidert.pdf. (Alternativt via http://www.kunnskapsloeftet.no/?go=artikkel&id=485)
Utdrag fra Framtidas norskfag (2006), bl.a. "Norskfagets rolle i eit fleirkulturelt samfunn". ”Litter?r kanon i norsk?" s. 15–33 og s. 39–42. Jf.http://www.utdanningsdirektoratet.no/templates/udir/TM_Artikkel.aspx?id=1502
Norsk litteratur i 1000 ?r, 1996. LNU/Cappelen. Utdrag fra kapittel 3 og 4 (utlevert). Ca 50 s .
Studentene skal ha kjennskap til gjeldende fagplaner for norskfaget (ungdomstrinnet i grunnskolen og videreg?ende skole).