Sammendrag av "PEBBLES: A Personal Technology for Meeting Educational, Social and Emotional Needs of Hospitalised Children" skrevet av Patrice L. (Tamar) Weiss, Carolynn P. Whiteley, Jutta Treviranus and Deborah I. Fels

PEBBLES utgj?r et toveis video konferanse system over ISDN hvor terminalene i begge ender er spesialdesignet for ? v?re barnevennlige og spesifikke med hensyn til funksjonalitet.
'Telepresence' er et utrykk benyttet for ? beskrive i hvilken grad folk f?ler seg tilstede i en situasjon de ikke er fysisk tilstede i. PEBBLES benytter b?de fysiske og virituelle hjelpemidler for ? fremme 'telepresence'.
Ingen teknisk informasjon vises til brukerne av PEBBLES. For eksempel skjer oppkobling via en et ikon p? skjermen p?lydende 'go to school'.

Artiklen omhandler en alvorlig syk dialyse pasient i en alder av 12 ?r. Fire aspekter ved bruk ble m?lt: Evnen til ? operere utstyret, kommunikativ interaksjon, holdning og oppf?rsel samt akademisk progresjon.
Vedr. evnen til ? operere PEBBLES l?rte pasienten seg den viktigste funksjonaliteten samt det hun ?nsket ? l?re seg, veldig fort og enkelt.
Vedr. kommunikativ interaksjon viste pasienten sv?rt god fremgang b?de akademisk (med l?rern) og sosialt (med medelever).
Vedr. holdninger og oppf?rsel innebar ikke PEBBLES noe spesiell endring fra vanlig barnlig oppf?rsel, men s? ut til ? moderere ekstrem oppf?rsel mot det 'normale'. For eksempel ble en sv?rt sjenert pasient mer deltagende, mens en veldig aktiv og "vanskelig" pasient ble mer rolig.
Vedr. akademisk fremgang beskriver artiklen at etterhvert som forst?elsen av PEBBLES ?kte, ?kte ogs? den akademiske nytten.

I prestudier av PEBBLES, tilla elever mer personlighet i PEBBLES roboten i postdelen enn i predelen av studiet. Derimot overrasket elevene ved i det virkelige studie ? tillegge mer personlighet til PEBBELS roboten i prestudiet enn i poststudiet.
Endringen i medelevers holdninger til sykehus var merkbare gjennom studiet og gikk mot ?kt realisme.

De voksne rundt pasienten rapporterte en sv?rt positiv endring i akademisk utvikling hos pasienten, men systemet krevde ogs? mer arbeid for skolel?reren. Medisinsk ble det ikke rapportert noen merkbar forandring.
PEBBLES blir i artiklen sagt kan med rette brukes p? samme m?te som dukker benyttes for kommunikasjon med sv?rt sjenerte barn. Pasienten det er snakk om blir definert som et sv?rt sjenert barn.
I samtlige studier opptil og inklusive denne artiklen, har brukerene av PEBBLES systemet vist en positiv endring i sitt oppf?rsel.

Et moralsk dilemma med PEBBLES var at alle samtaler, ogs? "private", kunne monitoreres av pasienten og dermed skape en "BIG-brother" effekt.
Det st?rste problemet ved PEBBLES var erfaringsmessig lydkvalitet. Et problem besto i ? fange opp riktig lyd - ie. hvem prater. Problem nummer to var filtrering av u?nsket st?y.