Den muntlige besvarelsen av oppgaven vil foreg? 27. januar 2014 mellom kl. 14.15 og 18.00 p? seminarrom U29 i Helga Engs hus.
Hver gruppe, 4-5 personer, skal ta utgangspunkt i et oppgitt tema. Med utgangspunkt i temaet skal gruppa lage en eller flere problemstillinger og forberede en fagsamtale. Gruppen har selv ansvar for ? drive samtalen fremover. Sensor kan komme med oppklarende sp?rsm?l underveis og i etterkant. Det er viktig at gruppen balanserer tilfanget av pedagogikk og fagdidaktikk og at gruppemedlemmene fordeler tiden likt seg i mellom i fagsamtalen.
Gruppeinndelingen publiseres 09. januar 2014 kl. 0900. Det vil bli en gruppe i matematikk og to i naturfag.
20. januar 2014 kl. 1600 bekjentgj?res overordnet tema (integrert tema i pedagogikk), samt en spesifisering av vurderingskriteriene. Dette oppgis muntlig i etterkant av mandagssamlingen og publiseres p? Fronter.
24. januar 2014 kl .0900 bekjentgj?res et spesifikt fagdidaktisk tema i hhv matematikk og naturfag. Dette er integrert med temaet gitt i pedagogikk. Temaet oppgis p? Fronter.
L?restoff:
Pensumlitteratur som er belyst i l?pet av h?sten 2013 i fagdidaktikk og pedagogikk, forelesninger, seminargrupper og egen praksis
Samtaledagen:
- Innledning hvor gruppen kort introduserer tema, presenterer problemstilling(er), skisserer en struktur p? fagsamtalen og eventuell klargj?r begreper som vil bli brukt under samtalen/diskusjonen
- Hoveddelen skal v?re en samtale gruppemedlemmene imellom. Diskuter, dr?ft og belys flere sider av tema/problemstilling
- Avslutning hvor den faglige samtalen oppsummeres i lys av problemstillingen
Gruppesamtalens er satt til 35 minutter. Deretter med mulige oppklarende sp?rsm?l. 10 minutter.
Det forutsettes at alle gruppedeltakerne er aktive under gruppeeksamen.
Vurderingen er individuell: Godkjent/ikke godkjent. Se vurderingskriteriene nedenfor
Vurderingskriterier
Gjennom gruppesamtalen skal studentene vise
- Samtaleferdigheter, veksle mellom ? lytte og ta ordet, stille sp?rsm?l og drive samtalen fremover.
- Evne til ? vurdere relevante problemstillinger, belyse og dr?fte disse ut fra sentral teori
- Evne til ? anvende relevante begreper fra litteraturen og knytte dem til praksis
- Evne til ? reflektere over l?rerens rolle i skolen som en l?rende organisasjon