PED4200 – Teori og praksis - Didaktikk og organisasjonsl?ring
Beskrivelse av emnet
Timeplan, pensum og eksamensdato
Kort om emnet
Denne emneplanen ble revidert v?ren 2009. Planen gjelder for studenter som begynte p? studieretningen "Didaktikk og organisasjonsl?ring" v?ren 2009/h?sten 2009. For studenter som begynte p? studiet h2008 eller tidligere, gjelder den gamle emneplanen
Kursemne 1: Planlegging, evaluering og veiledning i utdanning
og oppl?ring (tilsvarer omfang og arbeidsbelastning p? 10
studiepoeng)
Kursemne 1 tar sikte p? ? gi overordnede perspektiver p? kursemnene 2 - 7. Det omfatter teorier (internasjonale og norske) fra feltet utdannings- og oppl?ringsplanlegging. Kursemnet skal gi et grunnlag for utvikling av studentenes kunnskaper og profesjonelle kompetanse innen feltet - knyttet til ulike former for l?replanarbeid, ulike modeller for evalueringsarbeid, ulike roller i undervisnings- og oppl?ringsarbeid. Kursemnet omfatter ogs? veiledning som strategi for l?ring.
Etiske perspektiver vil bli trukket inn.
Kursemne 2: L?ring i organisasjoner (tilsvarer omfang og
arbeidsbelastning p? 5 studiepoeng)
Kursemnet tar utgangspunkt i didaktikk og organisasjonsteori for belysning og analyse av ulike organisasjoner. Temaet organisasjon blir gitt en videref?rende og utdypende belysning med fokus p? de samme tre grunnelementene som studentene har m?tt tidligere i studiet: funksjonelle aktiviteter, medlemmer og samordning. Sentralt i studiet st?r organisasjonsl?ring og l?ringsorganisasjon. Temaene i kursemnet omfatter ogs? kompetanseutvikling og ledelse.
Kursemne 3: L?replaner og evaluering (tilsvarer omfang og
arbeidsbelastning p? 5 studiepoeng)
Dette kursemnet tar for seg aspekter ved l?replan- og evalueringsarbeid der studier av l?replankonstruksjoner og ulike evalueringsstrategier st?r sentralt. Forholdet mellom l?replanarbeid og evaluering som redskaper for utdanningsplanlegging, og dilemmaer knyttet til dette, er et hovedtema.
En viktig kontekst for dette kursemnet vil v?re evaluering av nyere utdanningsre-former og norske l?replaner.
Kursemne 4: L?ringsmilj?, skole- og klasseromsforskning
(tilsvarer omfang og arbeidsbelastning p? 5 studiepoeng)
Kursemnet omfatter forskning og utviklingsarbeid som knytter seg b?de til formelle og uformelle l?ringsprosesser og til utdanningsfeltet som system.
Hovedtemaene vil v?re tilrettelegging av oppl?ring, oppl?ringsprosesser og l?ringsutbytte. Viktige aspekter er utdanningsinnhold og aktiviteter samt sosial interaksjon.
Kursemne 5: Flerkulturelt perspektiv i utdanning (tilsvarer
omfang og arbeidsbelastning p? 5 studiepoeng)
Kursemnet ser samfunnet og dets utdanningsinstitusjoner i et flerkulturelt perspektiv. Sentrale temaer er: Flerkulturalitet og mangfold, utdanningspolitiske og praktisk-pedagogisk utfordringer, interkulturell oppl?ring, tospr?klig oppl?ring, inkluderende sosialisering, antirasistisk arbeid og tverrkulturell kommunikasjon.
Dagsaktuelle utdanningspolitiske praksiser, reformer og dokumenter blir tatt opp til faglig dr?fting ut fra majoritets- minoritets- og urfolksperspektiv
Kursemne 6: L?ringsressurser: IKT og medier (tilsvarer omfang
og arbeidsbelastning p? 5 studiepoeng)
Hovedtema er bruk av teknologi og medier som l?ringsressurser p? ulike oppl?ringsarenaer. Et sentralt tema er hvordan ny teknologi og nye medier utfordrer kommunikasjonsformer og kommunikasjonsprosesser. Hvordan kunnskap utvikles, tilegnes og forvaltes ved hjelp av ulike l?ringsressurser st?r ogs? sentralt. Analyse og vurdering av ulike typer applikasjoner inng?r som et viktig innholdselement i denne modulen.
Kursemne7: Praksis (tilsvarer omfang og arbeidsbelastning p?
25 studiepoeng)
Praksisens innhold er knyttet til de ulike virksomhetsomr?dene emnets tema er knyttet til. Disse virksomhetsomr?dene omfatter undervisning/ oppl?ringsarbeid, utdanningsforvaltning, endrings og kvalitetsarbeid ute i organisasjoner, medie- og l?remiddelproduksjon.
P? grunnlag av praksiserfaringer vil temaer for masteroppgaven bli dr?ftet og forberedt.
Hva l?rer du?
Master i pedagogikk, studieretning Didaktikk og organisasjonsl?ring gir profesjonsrettet innsikt i arbeidsfeltet utdannings- og oppl?ringsplanlegging. 中国竞猜网_中国足彩网-足球推荐etningen er rettet inn mot arbeidsoppgaver p? ulike niv?er innenfor og utenfor skoleverket: planlegging av oppl?ringstiltak, l?replanarbeid, undervisning, veiledning, evaluering, l?remiddelanalyse og l?remiddelproduksjon. Disse arbeidsoppgavene impliserer ut?velse av ledelsesfunksjoner. M?let er ? gi studentene praktisk og teoretisk innsikt i prinsipper for planlegging, gjennomf?ring og evaluering av oppl?ringstiltak. Dette gir studentene kompetanse i ? analysere og lede oppl?ringsvirksomhet og bidrar derved til forandring og forbedring av denne virksomheten.
Kursemne 1: Planlegging, evaluering og veiledning i utdanning og oppl?ring (tilsvarer omfang og arbeidsbelastning p? 10 studiepoeng)
Studentene skal f? en dypere teoretisk og praktisk innsikt i didaktisk virksomhet. Kursemnet skal gi studentene innsikt i didaktisk teori som kan belyse virksomhet i offentlig og privat sektor
Kursemne 2: L?ring i organisasjoner( tilsvarer omfang og arbeidsbelastning p? 5 studiepoeng)
M?let med kursemnet er ? gi studentene utvidet teoretisk og praktisk innsikt i organisasjoner, ledelse, l?ring og endring i organisasjoner, b?de i privat og offentlig virksomhet.
Kursemne 3: L?replanarbeid, oppl?ringsvirksomhet og evaluering ( tilsvarer omfang og arbeidselastning p? 5 studiepoeng)
M?let med kursemnet er ? gi studentene teoretisk og praktisk innsikt i l?replanarbeid inklusive l?replanimplementering. Studentene skal ogs? f? teoretisk og praktisk innsikt i utvikling og implementering av oppl?ringsplaner utenfor skoleverket.
Studentene skal f? teoretisk og praktisk innsikt i bruk av evaluering som redskap i analyser av planleggings- og endringsarbeid.
Kursemne 4: L?ringsmilj?, skole- og klasseromsforskning (tilsvarer omfang og arbeidsbelastning p? 5 studiepoeng)
Kursemnet tar sikte p? ? gi studentene teoretisk og praktisk innsikt i former for tilrettelegging av l?ringssituasjoner innenfor og utenfor skole, og hvordan ulike kontekstuelle forhold virker inn p? l?ringsmilj?et.
Gjennom m?te med skole- og klasseromsforskning skal studentene utvikle kompetanse for analyse av ulike utdannings- og l?ringskontekster.
Kursemne 5: Flerkulturelt perspektiv i utdanning (tilsvarer omfang og arbeidsbelastning p? 5 studiepoeng)
M?let med kursemnet er ? gi studentene teoretisk innsikt som gj?r dem i stand til ? forst? flerkulturelle pedagogiske utfordringer i ulike institusjoner i samfunnet generelt og i utdanningssystemet spesielt.
Studentenes flerkulturelle pedagogiske kompetanse for profesjonelt arbeid skal bli styrket.
Kursemnet tar ogs? sikte p? ? styrke studentenes forutsetninger for pedagogisk ledelse i flerkulturelle sammenhenger.
Kursemne 6: L?ringsressurser: IKT og medier (tilsvarer omfang og arbeidsbelastning p? 5 studiepoeng)
M?let med kursenheten er ? gi studentene en reflektert forst?else for hvordan ulike medier virker inn p? undervisnings-, oppdragelses- og oppl?ringssituasjoner.
Studentene skal f? teoretisk og praktisk innsikt i prinsipper for utvikling av ulike l?ringsressurser (analoge, digitale og kombinerte) og hvordan disse virker inn p? kunnskapsinnhold og l?ring.
Kursemne 7: Praksis (tilsvarer omfang og arbeidsbelastning p? 25 studiepoeng)
M?let med praksis er ? gi studentene innsyn i noen av de sentrale virksomhetsomr?dende i feltet samt og f? erfaring med viktige 中国竞猜网_中国足彩网-足球推荐sformer, arbeidsm?ter og strategier i praksisfeltet. For ? utvikle studentenes profesjonsforst?else vil studentenes praksiserfaringer bli dr?ftet og analysert i lys av modulenes tema- og teoriforankring.
Opptak og adgangsregulering
Forutsetter opptak p? Masterstudiet i pedagogikk, studieretning didaktikk og organisasjonsl?ring.
Forkunnskaper
Obligatoriske forkunnskaper
Emnet forutsetter opptak til Masterstudiet i pedagogikk, studieretning Didaktikk og organisasjonsl?ring. Pensumlitteratur skal leses b?de p? norsk og engelsk
Anbefalte forkunnskaper
Studiet bygger p? det faglige grunnlaget som bachelorgrad i kultur og samfunnsfag med fordypning i pedagogikk gir. S?rlig gjelder dette 80-gruppen i pedagogikk, men ogs? en bredere kjennskap til l?replanteoretiske, utdanningspolitiske og arbeidslivspedagogiske tema. S?kere med ulikt opptaksgrunnlag anbefales ? lese seg opp p? omr?der de er svake p? p? egen h?nd. Ved valg av litteratur, anbefales at man orienterer seg om relevant litteratur som benyttes i bachelorprogrammet i pedagogikk
Undervisning
Kursemne 1 - 6:
Undervisningen, knyttet til kursemnene 1 - 6 vil omfatte kortere forelesninger om utvalgte emner, og obligatoriske seminarer.
Studentene skal gjennomf?re tre studiekrav (disse skal legges i en vurderingsmappe):
- organisert i grupper, skal studentene analysere et fritt
valgt utdanningspolitisk dokument , knyttet til innholdet i kursemne 1; notatet
skal v?re p? maks 10 sider. - organisert i grupper, skal studentene skrive et notat (maks
10 sider) over gitt tema eller case, hentet fra ett eller flere
av kursemnene 2 - 6. - individuelt, skal studentene skrive et notat (maks 10
sider) over selvvalgt tema, knyttet til ett eller flere av
kursemnene 2 - 6.
Kursemne 7:
Til kursemne 7 vil det bli lagt innledende orienteringer om praksis og et praksisseminar.Deltakelse p? praksisseminar er obligatorisk. Gjennomf?ring av veiledet praksis er obligatorisk. Praksis kan ikke gjennomf?res p? eget arbeidssted.
Praksisomfanget er til sammen 10 uker og kan v?re sammensatt av intern og ekstern veiledet praksis.
Studentene skal gjennomf?re ett arbeidskrav (obligatorisk aktivitet som ikke inng?r i karaktergrunnlaget.):
- individuelt skrive et refleksjonsnotat (maks 3 sider) over
den praksis de har gjennomf?rt. I notatet skal studentene reflektere over
hvordan spesialiseringens litteraturtilfang kan bidra til ? kaste lys over
problemstillinger fra praksis.
Teoriundervisningen gis i bolker i begynnelsen av hvert semester. Praksis og praksisseminar l?per gjennom hele semesteret. Emnet er en del av det ordin?re studietilbudet ved UV-fakultetet ved UiO. Undervising vil stort sett foreg? p? dagtid p? Blindern, Universitetet i Oslo, eller eventuelt andre undervisingslokaler i Oslo. For detaljer, se emnets semestersider.
Adgang til undervisning
Dersom du har gjennomf?rt og f?tt godkjent obligatorisk undervisning, har du ikke krav p? ny undervisning. Dersom du har f?tt undervisningsopptak til emnet, men ikke har gjennomf?rt eller f?tt godkjent obligatorisk undervisning, har du rett til ny undervisning n?r det er ledig kapasitet.
Eksamen
Innen hvert kursemne er det spesifisert obligatoriske krav til framm?te, praksis og studiekrav som skal v?re godkjent f?r studenten kan melde seg til eksamen.
Avsluttende vurdering best?r av vurderingsmappen (der alle studiekravnotater inng?r) og muntlig pr?ve. Det gis en forel?pig karakter p? mappen og denne m? v?re best?tt f?r studentene kan fremstille seg til muntlig pr?ve.
Til muntlig pr?ve blir studentene eksaminert ut fra studielitteraturen. Diskusjon av vurderingsmappens innhold er en del av den muntlige pr?ven. Etter denne pr?ven gis det en endelig karakter.
Informasjon om sitat og kildebruk/informasjon om fusk
Eksamensspr?k
Du kan besvare eksamen p? norsk, svensk, dansk eller engelsk. S?knad om engelsk oppgavetekst sender du til kontaktpunktet for emnet.
Karakterskala
Emnet bruker karakterskala fra A til F, der A er beste karakter og F er stryk. Les mer om karakterskalaen.
Sensur blir kunngjort for studenten etter fullf?rt muntlig eksamen.
Begrunnelse og klage
Muntlig eksamen kan ikke p?klages.Dette betyr i praksis at det kun er den skriftlige delen av eksamen som kan p?klages. Hvis studenten klager p? karakteren p? grunnlag av vurderingen av den skriftlige delen av eksamen, og f?r medhold i klagen, skal ny muntlig pr?ve holdes til fastsettelse av endleig karakter. (Dette gjelder b?de n?r ny karakter fastsettes til studentens gunst og til studentens ugunst.)
Adgang til ny eller utsatt eksamen
Studenter som har tatt praksis og f?tt denne godkjent, trenger ikke ? ta praksis p? ny.
Trekk fra eksamen
Det er mulig ? ta eksamen i emnet inntil tre ganger. Dersom du trekker deg fra eksamen etter fristen eller under eksamen, bruker du et eksamensfors?k.
Tilrettelagt eksamen
S?knadskjema, krav og frist for tilrettelagt eksamen.
Evaluering av emnet
Vi gjennomf?rer fortl?pende evaluering av emnet, og med jevne mellomrom ber vi studentene delta i en mer omfattende evaluering.
Annet
Minimum 5 studenter
Emnet inng?r som obligatorisk del av Masterstudiet i pedagogikk, studieretning Didaktikk og organisasjonsl?ring